LELEHA - Espanhol

"O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO CONTRIBUIR PARA O ESTUDO DAS ESPECIFICIDADES DA AQUISIÇÃO/APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESPANHOLA POR FALANTES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO. NESTA DISSERTAÇÃO SÃO ANALISADOS O USO E O NÃO USO DA PREPOSIÇÃO MARCADORA DE CASO ACUSATIVO DO ESPANHOL A POR ESTUDANTES BRASILEIROS ADULTOS. DURANTE SUA ELABORAÇÃO BUSCAMOS EMBASAMENTO TEÓRICO SOBRE A AQUISIÇÃO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E SOBRE AS PREPOSIÇÕES E O OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO, TANTO NA GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS QUANTO NA DO ESPANHOL. PUDEMOS COMPROVAR AFIRMAÇÕES PRESENTES EM OUTROS ESTUDOS SOBRE INTERLÍNGUA DE BRASILEIROS QUE ESTUDAM O ESPANHOL, TAL COMO O FATO DE QUE O APARENTE USO GRAMATICAL DA ESTRUTURA NEM SEMPRE REVELA A AQUISIÇÃO/APRENDIZAGEM DA MESMA, QUE A AQUISIÇÃO/APRENDIZAGEM DE UM ITEM GRAMATICAL NÃO SE DÁ E NEM DEVE SER ESTUDADA DE FORMA ISOLADA, QUE A MUDANÇA E A EVOLUÇÃO DA INTERLÍNGUA SÃO PROCESSOS COMPLEXOS E CUJA NATUREZA ESTÁ LONGE DE SER TOTALMENTE DECIFRADA. O CORPUS FORMADO POR TRÊS TIPOS DE PRODUÇÃO ESCRITA (TEXTO, TRADUÇÃO E TESTE) REVELOU QUE A INTERLÍNGUA DE NOSSOS INFORMANTES APRESENTA IDIOSSINCRASIAS. ATRAVÉS DA ANÁLISE DOS DADOS, IDENTIFICAMOS O QUE DENOMINAMOS COMO MOMENTOS DE IMITAÇÃO DO INPUT, CRIAÇÃO E ESTABILIZAÇÃO AO SE UTILIZAR A ESTRUTURA A+OBJETO DIRETO, COM VARIAÇÕES SIGNIFICATIVAS DE ACORDO COM O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS. CONSTATAMOS QUE PARTE DE NOSSOS INFORMANTES UTILIZA A ESTRUTURA EM QUESTÃO, MAS NÃO CONSIDERAMOS QUE ESTE USO NA INTERLÍNGUA SEJA O MESMO FEITO PELO FALANTE NATIVO DO ESPANHOL, POIS, APESAR DE SER UM USO APARENTEMENTE GRAMATICAL DA PREPOSIÇÃO, OS MECANISMOS QUE LEVAM A ELE NÃO SÃO OS MESMOS UTILIZADOS POR UM FALANTE NATIVO."

ATENTA A CATEGORIAS POÉTICAS EM USO NO FIM DO SÉCULO XIX, ESTA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO ESTUDA ALGUMAS DAS ESCOLHAS EFETUADAS PELO POETA NICARAGÜENSE RUBÉN DARÍO (1867-1916) NA BUSCA DE SATISFAZER E, AO MESMO TEMPO, ALARGAR AS EXIGÊNCIAS DIVERSAS DE SEUS LEITORES CONTEMPORÂNEOS. IDENTIFICAM-SE O ARTIFÍCIO E A VERSATILIDADE COMO ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PELOS QUAIS O POETA OBTEVE O APREÇO DE SEU PÚBLICO. O CAPÍTULO I EXPÕE BREVEMENTE O ESTADO ATUAL DA RECEPÇÃO À POESIA DE DARÍO PARA, ENTÃO, INVESTIGAR AS ORIGENS DO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DE SUA AUTORIDADE POÉTICA, OCUPANDO-SE SOBRETUDO DE ALGUMAS QUESTÕES QUE NORTEARAM A SUA PRIMEIRA RECEPÇÃO TANTO NA AMÉRICA COMO NA EUROPA. NO CAPÍTULO II, ESTUDAM-SE DUAS CATEGORIAS RELEVANTES PARA UMA COMPREENSÃO HISTÓRICA DESSA POESIA: ELEGÂNCIA (PRECEITO REPRESENTATIVO ADEQUADO À INSERÇÃO DA POESIA NAS PRÁTICAS CULTAS E ULTRACIVILIZADAS DO FIM DO SÉCULO XIX) E HARMONIA (ELEMENTO DE ESTILO QUE OPERAVA NÃO SÓ NO NÍVEL FÔNICO, NA BELEZA SONORA, COMO TAMBÉM NA SINTAXE, NA METÁFORA, NA MÉTRICA, NA VERSIFICAÇÃO, NA ESCOLHA DOS TEMAS E ASSUNTOS ETC.). NO CAPÍTULO III, A ANÁLISE DE POEMAS SELECIONADOS PROCURA DEMONSTRAR A PERTINÊNCIA DO RECORTE PROPOSTO PELA IDENTIFICAÇÃO DE USOS DA ELEGÂNCIA E DA HARMONIA EM TRÊS GÊNEROS DIVERSOS PRATICADOS POR DARÍO: O ELOGIO, A EPÍSTOLA EM VERSO E AS “VISÕES”, RELACIONADAS MAIS INTIMAMENTE COM A POÉTICA CHAMADA SIMBOLISTA. O CAPÍTULO IV ABORDA CRITICAMENTE A NOÇÃO DE MUSICALIDADE, BUSCANDO AMPLIÁ-LA PARA EXPLICAR UMA SÉRIE DE PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS PELAS QUAIS SE PODERÃO DIFERENCIAR COM MAIS CLAREZA AS ESCOLHAS AUTORAIS E OS ELEMENTOS COMUNS ÀS POÉTICAS VIGENTES EM SEU TEMPO.